İçişleri ve Milli Eğitim Bakanlıkları okul güvenliğinde yeni bir dönemi başlatıyor. Fiziki önlemlerin yerini psikososyal yaklaşımlar alıyor.
Türkiye’nin okul güvenliği anlayışı, Kahramanmaraş ve Şanlıurfa’da yaşanan olayların ardından İçişleri Bakanlığı ve Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) iş birliğiyle köklü bir dönüşüme uğruyor. Yeni güvenlik stratejisi, güvenliği sadece fiziksel önlemlerle sınırlı görmekten çıkararak saldırganlık potansiyelini oluşmadan engellemeyi hedefliyor.
Bakan Mustafa Çiftçi tarafından detayları paylaşılan plan, güvenliği “kapıdaki nöbetçi” veya “bahçe duvarındaki tel” gibi geleneksel yaklaşımların ötesine taşıyor. Bu yeni model, güvenliğin odağını fiziki mekanlardan insani duygu durumlarına kaydırıyor.
Bakan Çiftçi, güvenliğin artık “fiziki mekandan insani duygu durumuna” kaydığını belirtti. Akran zorbalığı, dışlanma ve öfke kontrolü gibi konular güvenlik riski olarak tanımlanıyor. Bu durum, kolluk kuvvetleri ile rehberlik servisleri arasındaki iş birliğinin güçlendiğini gösteriyor. Bir öğrencinin içine kapanması veya öfke patlamaları, artık sadece rehberlik biriminin değil, okul güvenliğini tehdit edebilecek bir erken uyarı sinyali olarak değerlendirilecek.
Yeni dönemde, okul ile bağı zayıflayan ve devamsızlığı artan öğrenciler için okul, aile, rehberlik ve kamu kurumlarını kapsayan bir iş birliği modeli oluşturulacak. Bu dörtgen yapı, risk altındaki çocukların suça sürüklenmesini veya şiddet sarmalına girmesini önlemeyi amaçlıyor. Okuldan uzaklaşan çocukların dış risklere ve radikal eğilimlere daha açık hale gelebileceği analizleri doğrultusunda, bakanlık “yakın izleme” kararı aldı.
Sosyal medya ve dijital mecralardaki şiddet içerikli akımlar da takip edilecek. Bu önlem, “sanal zorbalığın” gerçek dünya saldırılarına dönüşme riskini azaltmayı hedefliyor. Emniyetin siber birimlerinin de okul güvenliği denklemine daha aktif dahil olacağı “dijital risk işaretleri” kavramı önem kazanıyor.
Bakan Çiftçi’nin işaret ettiği “yedi basamaklı çerçeve”, okul güvenliğini sistematik bir disipline oturtuyor. Bu çerçeve; risk ve tehdit analizlerinin yenilenmesi, teknoloji destekli fiziki güvenlik, psikolojik ve dijital işaretlerle erken uyarı sistemi, okul dışı yaşamın izlenmesi, rehberlik-güvenlik koordinasyonu, bakanlıklar arası eş güdüm ve acil durum farkındalığı gibi unsurları içeriyor.
Her okulda müdür, rehber öğretmen, kolluk amiri ve sosyal hizmet uzmanından oluşacak “güvenlik kurulları” oluşturulacak. Bu kurullar, aylık düzenli toplantılarla okulun sadece giriş-çıkışlarını değil, genel “huzur iklimini” de değerlendirecek. Bu yapı, dikey emir-komuta yerine yatay bir uzmanlık paylaşımı sunacak.
Yorum Yap